我国青少年关心自身创造能力的提高

本报北京4月13日电（记者金振蓉）由教育部科技司、团中央学校部和中国科普研究所共同组织的“全国暨香港青少年创造能力培养系列社会调查和对策研究”表明，大部分被调查者能正确认识知识与创造力的关系，对提高自身的创造能力十分关心。

此次调查采用问卷式调查方式，对全国31个省、市、区的近1．2万名大、中学校青少年进行了随机抽样调查，这是我国首次大规模对青少年创造能力培养进行社会调查。

据介绍，此次活动旨在全面和科学地了解我国青少年创造能力培养的现状，其中侧重调查青少年对脑科学和创造学的了解程度、其个性心理品质的特点、其对创造活动的认识与行为取向的关系等。从调查结果看，大多数青少年对与创造力密切相关的大脑科学知识均有一定程度的认知；大部分被调查者能正确认识到：知识是提高创造力的必要基础，但并非知识越多创造力就越高。就创造人格的调查显示：百分之七十六点八的人“既有自信，又乐于听取别人的意见”；而对创造力的应答表明：百分之六十五点三的被调查者“喜欢甚至于习惯寻找事物的起因”。大多数被调查者表示愿意参与社会团体举办的各种有助于发展创造力的活动。

但是对青少年创造性的调查也反映出一些不利因素：青少年对脑科学（包括创造性思维）的认知尚很肤浅；具有初步创造人格和创造力特征的青少年比率较低；对于学术（或学科）竞赛或“小发明”这一类有助于创造力发展的活动，青少年的认知与实际行为不一致，参加比率远远低于知道比率；多数被调查者受到思维定式的影响，且存在过于严谨、尊崇权威的倾向。